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1+X证书制度试点工作典型案例

消息来源:信息传媒艺术学院    作者:    发布时间:2021-09-23    
 为贯彻全国教育大会精神,落实《中华人民共和国职业教育法》,近年来,党中央国务院相继制定《国家职业教育改革实施方案》、《深化新时代教育评价改革总体方案》,以进一步推进职业教育改革,培养高素质技能人才。1+X证书制度作为“职教20条”的一项重要创新,是进一步落实立德树人根本任务、完善职业教育和培训体系、深化产教融合及校企合作的一项重要举措。自试点工作开展以来,欧冠买球_欧冠买球app计算机应用技术、软件与信息服务两个信息类专业积极申报并成为教育部首批“1+X”Web前端开发证书制度试点专业。
信息类专业在开展1+X证书制度试点工作过程中,逐步探索形成了“123”模式,暨围绕“德技并修”一个核心,追求教师能力提升与学生技能提升,实现课证融合、证赛融合、校企融合。以Web前端开发职业技能等级标准、职业需求为导向,以实践能力培养为重点,以岗位技能和综合素质为核心,推进课证融通,逐步将Web前端开发的技能点融入专业人才培养方案和课程体系中,并通过赛训结合、校企合作、组建教学团队、强化师资培训、开展线上线下混合式教学等多元化方式,发挥“X”对“1”中的技能、知识、素养等方面的强化、补充与拓展作用,推进“1”和“X”有机衔接和融合。
一、坚持德技并修,实施课证融通,扎实推进1+X证书制度试点工作
学院坚持把立德树人作为根本任务,将技能培养融入人才培养全过程,并把技能养成作为培养学生的重心和关键,积极探索“1+X”证书制度试点工作,全面提升学生的创新能力和综合素养。在教务处统筹下,信息类专业有序推进“1+X”Web前端开发职业技能等级证书试点工作。教研室组织参加1+X证书制度试点工作培训会议,深入领会Web前端开发证书实施方案,积极探索课证融通,深化三教改革,扎实推进“1+X”Web前端开发证书制度试点工作。
在与培训评价组织保持联系、沟通的同时,深入其他院校和企业就课程体系设计、课程方案实施、实训学期安排等方面如何与“1+X”职业技能等级证书“Web前端开发”对接融通等进行调研,制定了2019版人才培养方案,结合“1+X”Web前端开发职业技能等级证书要求优化教学进程,完善课程标准。组织相关教师多次召开专题教学研讨会,讨论课程实施方案、分解教学任务、优选教材清单,将“Web前端开发”职业能力基础培养融入到专业课程教学中,实施课证融通,深化三教改革,把“1+X”Web前端开发职业技能等级证书制度工作落到实处,夯实学生自主学习、终身学习和可持续发展的职业素养和技能基础。

二、以赛促教、以赛促学、赛训结合,助推“X”技能提升
为了全面提升学生技能水平,信息类专业以技能大赛为抓手,采取“以赛促教,以赛促学、赛训结合”的模式,激发学生的自主学习意识,充分调动学生的积极性和创造性,同时激发教师的教学热情,深化教育教学改革。教师在教学活动中融入竞赛元素,实现教学相长,从而提高人才培养质量;同时,将技能大赛中的新技术、新方法纳入教学标准和教学内容中,满足技术技能教学时效性要求,更好地做到学以致用,助推“X”技能提升。

教学重技能,竞赛显身手,将理论与实践有机结合,在做中学,在学中做,是信息类专业技能人才培养的核心理念,从基础知识入手,强化技能训练,培养学生独立思考、解决问题和综合应用的能力。以赛促教、以赛促学、赛训结合,让学生在熟练掌握理论知识的基础上,加强对知识的运用和实践,实现在实训中领悟,在领悟中提升。在2019年北京市职业技能大赛中,信息类专业共获得四项第一名的好成绩,在全国职业技能大赛中获得二等奖、三等奖各一项。
三、采用混合式教学模式开展小学期实训,服务“1+X”证书考核
为了创新新时代高职专业人才培养模式,巩固线上教学对提高教育质量发挥的积极作用,将“1+X”证书考核内容融入专业人才培养过程中,信息类专业联合组建六人教学团队,采用“翻转课堂”混合式教学模式开展小学期实训。
小学期实训依托“1+X”证书制度试点项目,采用混合式教学模式进行“跳蚤市场”Web前端开发。教学团队把项目按知识点录制成视频,发布到超星通平台供学生学习,便于学生灵活掌握学习时间和进度;此外,教学团队给学生提供丰富的“1+X”Web前端开发模拟试题作为实训项目的有益补充。线下教学主要督查各小组项目进度,解决学生遇到的问题,并根据“1+X”试题完成情况强化讲解相关技能点。此外,每周定期召开线上小组评议会,各小组展示项目并答辩,教学团队根据各小组表现进行提问、评议并打分,在学生中形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围,模拟考试通过率达70%以上。混合式实训全方位鼓励学生勇于实践,勤于动手,加强合作,充分利用线上线下教学资源完成综合项目实践,为“1+X”Web前端开发证书考核奠定了良好基础。

四、依托“工程师学院”项目,加强校企合作,对接1+X证书
学院融媒体工程师学院按照“双主体、共建设、同发展”的方式开展合作,建立产教共同体。校企双方共同制定人才培养方案、开发课程教材等教学资源;校企共组教学团队,实现教学与社会人才需求直接对接;依托“1+X”证书制度试点工作要求,对接课程体系,建立特色评价系统;依托企业真实项目、实训环境,实现“1+N”实习就业助力模式,优先聘用工程师学院学员;联合开展课题研究、技术研究、标准开发,更好服务中小型企业。
依托“三个对接”即促进专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接,有效提升学生的专业素养、职业技能和就业竞争力。建设人才培训中心,引领专业发展,持续开展校企合作和人才培养,将 Web前端开发职业技能等级证书培训内容有机融入专业人才培养方案,优化课程设置和教学内容,统筹教学组织与实施,更好落实“1+X”证书制度。此外,共同研发教学案例及项目库,提升师资教学能力和水平,提高专业人才就业能力,实现共同发展、合作共赢。
五、强化师资,打造“1+X”证书Web前端开发教学团队
习近平总书记对教师提出的“四个引路人”要求,是作为一名新时期合格教师应满足的基本条件。为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》,全力打造高素质“双师型”优秀教学团队,有力提升学生“1+X”证书Web前端开发的职业能力、创新精神和专业水平,信息类专业教师组建了“1+X”Web前端开发教学团队,通过大量培训与交流研讨,不断提升专业技能与教学水平。
疫情期间,“1+X”Web前端开发教学团队参加了2020北京市职业院校技能大赛教学能力比赛。教学团队深刻领会“1+X”证书制度试点工作精神,积极落实“课程思政”要求,通过线上研讨的方式,积极备战比赛,完成参赛教案、教学实施报告、人才培养方案、课程标准等资料,并录制线上教学视频,最终获得北京市二等奖,通过比赛既培育了教学团队,又强化了教学能力。另外,为了提升教师职业技能,“1+X”Web前端开发教学团队一年内人均参加相关职业技能培训300多学时,打造了一支结构合理、素质优良、技能过硬的“双师型”教师队伍,为“1+X”证书制度试点工作取得实效提供了根本保障。
今后,学院将继续坚持把立德树人作为根本任务,不断深化教育教学改革,积极探索“1+X”证书制度试点工作,不断提升Web前端开发人才培养质量。围绕“互联网+”等新兴技术行业带来的人才需求,以企业用人为导向,以岗位技能和综合素质为核心,培养具有良好职业道德和人文素养,掌握Web前端开发基础知识,具备网页开发的设计、调试、维护等能力,能从事Web前端软件编码、软件测试、软件技术服务等相关工作的技术技能人才,实现学历教育与技能教育双丰收。
 
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